Nuestros compromisos y primeros pasos para implementar el Currículo Nacional

Aspectos a profundizar sobre el Currículo Nacional

1.      Perfiles de egreso:

2.      Enfoques transversales

3.      Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias

4.      Evaluación formativa

5.      Diversificación curricular

Consideramos que un primer acercamiento a los perfiles de egreso, enfoques transversales, los conceptos claves y la progresión de los estudiantes no es suficiente  para poder  implementar el CN por competencias. Debemos seguir profundizando más sobre cada uno de los aspectos porque son los que fundamentan nuestra práctica pedagógica y si llegamos a tener un buen manejo de estos estaremos garantizando la calidad de los aprendizajes de los estudiantes ya que su claridad y dominio nos permitirá innovar y experimentar nuevas metodologías y prácticas de enseñanza.

Para las funciones que desempeñamos desde los programas presupuestales PP0090-PELA y PP0091-Incremento en el Acceso, necesitamos tener un dominio del CN para poder orientar y/o presentar iniciativas de nuevos modelos pedagógicos que las direcciones de línea de Educación Básica Regular implementan, para poder orientar la planificación de actividades, el desarrollo de las consultorías pedagógicas, los planes de formación de docentes y otros actores educativos, etc. Por ejemplo, en el programa PELA se requiere hacer seguimiento al desarrollo de las intervenciones que emplean acompañamiento pedagógico a los docentes, lo cual pasa por conocer si los planes de formación y los materiales educativos se encuentran alineados a ello. Lo mismo en relación a los modelos de servicios educativos que se validan en el marco del programa Incremento en el Acceso para atender a población con dificultades para acceder a la educación en distintos contextos del país; todos ellos deben contar con una propuesta pedagógica que tenga como norte el desarrollo de los aprendizajes establecidos en el CN y sus materiales educativos, así como estrategias de formación deben estar alineados a este currículo.  

Aspectos principales priorizados para la implementación

Para iniciar a implementar el CN a partir de las funciones que desempeñamos como parte de los equipos de gestión de los programas PELA y Acceso, consideramos que podríamos empezar por estos tres aspectos:

·       Perfiles de egreso

·       Enfoques transversales

·       Diversificación curricular.

Ello debido a que son elementos fundamentales que deben considerarse en cualquier innovación pedagógica. Los perfiles de egreso nos permitirán unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Asimismo, los enfoques transversales permitirán orientar nuestra mirada a que lo que se quiera presentar como una innovación respondan a los principios educativos declarados en la Ley General de Educación y otros principios relacionados a las demandas del mundo contemporáneo como son las interrelaciones entre personas,       con       el          entorno              y            con       el espacio común      

Por otro lado, la diversificación curricular porque nuestro país es diverso, por lo tanto, requiere, además, una educación que considere todas las diferencias y sea pertinente a ellas; que los estudiantes de todas las regiones de nuestro país tengan acceso a oportunidades para lograr aprendizajes comunes y, también, aprendizajes diferenciados en función de sus propias realidades.

Compromisos para aportar a la implementación del CN

Para aportar a la implementación del currículo nacional, nos proponemos realizar las siguientes tareas:

·       Formar un circulo de estudios entre los equipos pedagógicos de PELA y Acceso.

·       Elaborar un plan de trabajo seleccionando los temas referentes a estos tres aspectos priorizados.

·  Revisar los modelos pedagógicos que vienen implementando las diferentes intervenciones de las direcciones de línea de la DIGEBR y DIGEIBIRA para actualizarlos en función al Currículo Nacional.

·    Revisar las propuestas pedagógicas de los modelos de servicios educativos de inicial y secundaria que se vienen validando en el marco del programa Acceso y brindar recomendaciones parar su articulación al currículo nacional.